目的:探讨知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响。方法:2019年2月-2020年3月收治精神分裂症患者84例,随机分为两组,各42例。对照组给予常规护理;研究组在常规护理基础上加用知信行模式的健康教育。比较两组患者心理状态及认知功能。结果:研究组干预后焦虑、抑郁评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后知识、态度、行为评分及总评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后认知功能评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用知信行模式的健康教育对精神分裂症患者进行干预,可显著提高患者知信行能力,改善患者心理状态,减轻临床症状,提高认知功能。