目的:探究在妇产科临床教学活动中采用翻转课堂联合CBL教学法的相关.方法:选取2021年1—6月在医院妇产科实习的30名医学生作为对照组,采用传统教学方式开展教学活动;选取2021年7—12月在医院妇产科实习的30名医学生作为观察组,采用翻转课堂联合CBL教学法开展教学活动.对比两组考核成绩、教学效果及带教满意度.结果:观察组理论知识、病例分析、操作技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习效率、学习能力、学习态度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在妇产科临床教学活动中采用翻转课堂联合CBL教学法效果显著,可培养学生的思维能力与分析能力,提高学生考核成绩,从而可提升教学效果与带教满意度.