通过总结梳理已有文献，介绍词汇知识与阅读理解的关系，即词汇知识与阅读理解呈正相关关系。从词汇广度、词汇深度、词块知识三个角度探讨词汇知识对高中生二语阅读理解能力的影响，并通过具体的题型论证词汇教学对高中英语阅读教学的促进作用。认为词汇广度、词汇深度、词块知识等对高中生二语阅读理解能力的提升具有重要作用；词汇教学直接影响二语阅读教学的效果和质量。