物理实验是高中物理教学的重要组成部分，物理实验中的科学方法更是高中物理实验课程的重要内容。学生对高中物理实验中的科学方法掌握情况如何，需要给予评价反馈。我国现阶段对高中物理实验中的科学方法的测评研究存在空白，关于高中物理实验中的科学方法测评理论以及测评框架体系亟须完善。本文笔者以等效替代法为例，尝试开发一个合理的测量工具，用于测评理科学生对物理实验中的科学方法认知水平，为我国高中物理实验中的科学方法测评研究做出探索，以此推进高中物理实验中的科学方法教育。