近年来,国家提出了基础教育均衡发展政策,对一些农村学校设定了更多的扶持政策,但是部分城郊学校无论是教育条件与设施,还是教师的师资力量依然没有得到更多的改观,直接导致学生的学习效率比较低。特别是低年级小学语文教学中,普遍存在学生习作兴趣比较低的情况。针对以上问题,城郊学校教师需要借助于城郊教育资源与环境资源,设定多元化的习作教育策略,以此来提高学生的习作兴趣。