以机电专业英语课程为例,经过前期调研拟定双语自主学习技术方案;在双语教学过程中分组实践,对以自主学习为主导模式的A班和以传统教学模式为主的B班进行动态比较,通过大数据分析改进自主学习模式;实践证明自主学习模式对课程的学习起到了良好的推动作用,使学生的学习积极性提升,学习效果显著,达到了预期的效果。同时,项目的实践也为同类课程的教学与改革提供了参考,为进一步的探索与研究提供了依据。