在教学活动开展的过程中,教学诊断与改进是十分有必要的,可以促进人才培养质量的持续提升。大数据是基于人工智能、物联网等信息产业高速发展背景下所产生的,目前已经实现了与教育领域的充分融合。大数据技术从思维与技术这两个层面促进了课堂教学理念的更新和教学模式的改革,同时也为教学诊断注入了新的活力。基于此,运用文献分析法、归纳总结法,分析了大数据时代下的课堂教学诊断与改进的问题,希望为教育领域的工作人员提供参考与借鉴。