目的探讨基于岗位标准的混合式教学在护理学基础课程中的应用效果。方法采用整群抽样方法，选择我校2018级和2019级护理学本科学生为研究对象，其中2018级329人为对照组，采用传统教学模式进行教学；2019级324人为试验组，采用基于岗位标准的混合式教学方法。比较两组学生考试成绩、沟通及人文关怀能力得分，并在课程改革后对试验组学生进行教学效果评价。结果试验组学生的期末理论成绩、沟通及人文关怀能力得分高于对照组（P<0.05），而两组学生期末技能成绩比较，差异无统计学意义。在对试验组进行教学效果评价中，66.99%的学生喜欢线上线下相结合的混合式教学，一半以上的学生对课程教学资源及考评方式满意。通过学习，超过90%的学生认为自己受到了启发，能力得到不同程度的提高，对教学改革总体满意度达81.1%。结论基于岗位标准在课程中实施混合式教学，对提高理论教学效果和护生的沟通及人文关怀能力有一定的效果。