信息素养是学术探究能力提升的重要基石，以研究为内驱力的信息素养教育改革，能促进信息素养能力与学术探究能力培养的有机结合。文章讨论研究生学术导向的信息素养教育改革的背景及意义，梳理信息素养教育的国外理论研究和国内实践进展，分析国内研究生信息素养教育普遍存在的问题，借鉴美国《高等教育信息素养框架》中研究即探究、检索即战略式探索的核心理念，提出研究生学术导向的信息素养教育改革路径。广东海洋大学研究生学术导向的信息素养教育改革实践表明：融入研究生学术研究全过程的信息素养教育改革，在提高研究生培养质量中发挥着系统效应。