我国工程伦理相关课程正处于建设初期，工学类学生的特点限制了工程伦理课程的普及，需要完善针对工学类学生特点的授课方式。文章梳理了工程伦理教育的国内外发展概况和存在问题，对工学类学生工程伦理课程情境融入方式进行了探索。以融入问题、事件和实践情境的方式，提高工学类学生在学习工程伦理课程中的积极性和参与度，以及有效提高工学类学生的伦理知识水平、伦理意识、责任感和实践智慧。