文章聚焦在线教育中大学生“逃课”现象，通过问卷调查获知大学生在线教育“逃课”的整体样态，进而采用深度访谈法探究并剖析大学生在线教育“逃课”的内在机理与多元成因。经数据处理分析后，发现大学生在线教育“逃课”与主、客观环境交互影响有关，其中学生自身、家庭、社会、教师、在线教育媒体等是诱发大学生在线教育“逃课”的主要因素。大学生在线教育“逃课”现象映射出在线教育的现实困境，有针对性地干预大学生在线教育“逃课”对今后高校在线教育的能动开展具有重要的现实意义。