随着信息技术的快速发展,给高校的教育教学工作带来了前所未有的影响,这势必导致线性代数教学方式的改革与创新。有效教学理论为线性代数翻转课堂提供了强有力的理论支撑,按照课前、课堂、课后三个阶段,尝试寻求基于有效教学理论的线性代数翻转课堂教学模式。这种模式成功实现了学生主动学、教师正确导,以学生的形成性评价促进了学生的全方面发展,融洽了师生、生生的关系,激发了学生的学习兴趣,激起了课堂的教学活力,为线性代数课程教学改革提供了一种新的视角。