目的探讨问卷星随堂测试在护理技能考核评价中的应用效果。方法选取2017级预防本科班38名同学为研究对象,应用中文版学生自我导向学习评定量表(self-ratingscaleofself-directedlearning,SRSSDL),分别于开课前、课程结束后对授课学生进行问卷调查,比较学生课程前后自我导向学习能力的差异,观察随堂测试对于学生技能操作学习过程中自我导向学习能力的影响。结果学生自我导向学习能力得分在课程结束后有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05),在学习意识、学习行为、学习策略、学习评价、人际关系技能5个维度中学习策略维度得分后测高于前测(P<0.05)。结论问卷星随堂测试对于学生技能操作学习过程中自我导向学习能力的提升有积极的影响,尤其在学习策略的提升上表现明显,有助于学生学习策略的及时调整和优化。