我国康复教育起步较晚,总体上缺乏办学经验和办学模式,在培养计划、课程设置、教学模式等方面没有成型的标准。康复治疗学专业是一门理论与实践并重的专业。学生毕业后是否具有基本专业技能和技术及其临床实践的实际操作能力,是衡量康复治疗专业本科学生实践和临床能力水平的主要标准。实训教学是康复治疗学人才培养过程中极为重要的一环。为此,借鉴美国DPT教学模式,探索康复治疗学专业实训课程教学体系和教学方法,实现人才培养与社会需求的有效对接,形成符合康复治疗学专业高素质应用型专门人才培养的实训教学模式,以适应经济社会发展和医药卫生与健康事业改革需要。