近年来,艺术治疗以心理学理论为基础逐渐投入到教育治疗的工作当中。手工艺作为其中运用较少的媒介之一,拥有其独特的治疗效果。本文作者尝试从教育工作的角度出发,基于已有的理论基础和研究成果,探索手工艺教育与特殊儿童心理的内在联动关系,以进一步阐释手工艺治疗对残疾儿童这一特殊群体的心理治疗的作用。