目的探究分析以案例为基础(CBL)教学法在肛肠外科护理带教中的效果。方法选取2019年2月—2020年3月,于衡阳市中医医院实习的实习护生58名为研究对象。随机数表法分组,29名常规组实习护生予传统教学模式,29名CBL组实习护生予CBL教学模式,统计分析两组实习护生的教学效果。结果CBL组实习护生的技能操作、理论成绩、病史采集以及病历书写的考核评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);服务态度、沟通能力、可信任度、医疗程序以及技术操作方面的满意度评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);协助沟通能力、独立思考能力、临床问题解决能力以及学习效率方面的综合能力评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);临床思维能力培养、信息获取能力培养、学习效率提高以及学习兴趣激发方面的教学认可率均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法能够更好地满足肛肠外科实习护生的学习需求,能够有效提高实习护生综合专业水平,为实习护生提供高质量教学服务。