大单元学习是语文教学的发展趋势；深度学习的理论为我们构架整个单元的学习指引了方向。为了强化深度学习理论在中小学语文的应用，本文以部编版四年级下册第四单元为例，运用文献法、文本分析法等，从层级性目标、智趣性内容、自主性活动三个方面进行阐释。力求单元整合教学更有意义，成为基于理解，指向迁移的学习。