在以往学习中我们更多强调学科逻辑的建立，忽视生活逻辑与学科逻辑的整合。义务教育体育与健康课程标准（2022版）的颁布，给我们带来新思考，如何立足学科教学帮助学生建立学习逻辑，从而实现从“双基”到“素养”的升华？学科知识是育人的基础，实施项目化学习是育人的有效途径。实施小学体育项目化学习是基于小学体育学科教学实践，以五育融合理念为引领，宏观把握和整体架构体育项目化学习，建立项目大单元教学，建构以问题为导向的知识结构化教学，形成多元的教学策略，建立学科大概念，形成知识间的紧密关联，创设真实学习情境，能将所掌握的知识技能用于项目学习中，学以致用，形成可迁移的思维方式，加深对不同学科知识的深度理解。