了解常州刘国钧高等职业学校学生体育锻炼态度的现状。方法：以240名学生为调查对象，用毛荣建(2003)编制的《锻炼态度量表》进行测量，从行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感、主观标准等维度，比较高中学生的锻炼态度在不同性别、年级上的差异，并分析引起差异的可能原因。结果：常州刘国钧高等职业学校学生在行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向和情感体验这几个维度上得分较高；不同性别学生在行为态度、行为习惯、行为意向、情感体验和行为控制感这五个维度上的得分差异具有显著性；不同年级的学生在行为意向和主观体验这两个维度上的得分趋向一致，而在其他六个维度上的得分差异具有显著性。