在初中家庭劳动教育方面，大多家长都存在一定误区，他们认为体力劳动会影响孩子学习，进而便擅自主张剥夺了孩子体验劳动乐趣的权利，甚至有一些家长把家务劳作视为惩罚孩子的手段。本文以初中劳动教育为切入点，结合家庭劳动教育误区分析如何开发项目式劳动教育课程，并提出了几点实践策略，希望能帮助家长转变劳动教育观念，在行动方面督促孩子参加劳动教育活动，最终实现全面发展的目标。