随着年龄的增长，初中生进入了一个新的发展阶段，心理特征也发生了变化，表现出许多班主任无法把握的矛盾特征，直接影响其发展的好坏。因此，初中数学班主任在教学中要重视学生的德育工作，促进学生身心发展，为学生学习文化知识创造良好条件。基于此，本文在分析初中数学班主任教学中德育融入现状的基础上，提出了一些改进德育工作的策略，以促进初中生的发展。