科技的发展推动着社会不断地变革，作为21世纪新兴技术的人工智能正推动着社会进入智能化时代，教育也在这种背景下不断塑造新的形态。目前，人工智能在教育领域的应用所带来的成效已经得到广泛认可，但随之而来的潜在伦理风险也应当引起注意。通过梳理人工智能技术在教育中应用的常见伦理风险，从彼得·保罗·维贝克的技术哲学观出发，指出人工智能教育应用中存在的主客二分思想根深蒂固，影响人与技术关系的正确认知；技术内部“脚本”设计，限制学习者使用范围；数据诠释偏差与技术说服性交织，干扰教育的科学管理；缺乏有力归因依据，责任主体难以明确等问题，提出超越传统现象学视域，增强教育主体自信；开发有价值的技术脚本，弥补设计与使用之间的情境鸿沟；审慎设计与使用技术，降低技术调节消极影响；剖析技术责任主体，软硬结合规范技术使用的应对策略，以助推智能技术“赋能”教育。