新冠肺炎疫情改变了教育的常态，也带来了探索变革的契机，即尝试改变学生过于单一的教学样态和方式。在后疫情时代的新工科背景下，如何根据教学实践情况进行教学改革并重新形成高等工科教育的“新常态”已成为教学研究的一项重要方向。本文根据全体作者后疫情时期《化工原理》的实际课堂教学经验，参考其他院校的网络教学经验，对后疫情时期课程中出现的新问题进行了剖析，对课程内容建设、教学模式改革和考核评价标准等多方面进行了架构和设计，以提升课程教学效果，为高等工程教育“新常态”的构建提供一定参考。