“资助育人”是立德树人的重要抓手，而高校对发展型资助资金投入不足，缺乏对资助工作的跟踪管理机制，使得“扶贫”与“扶智”“扶志”难以得到有效结合。引入“生涯发展理论”，从增加多元化技能培训资助投入、建立生涯发展导师制与档案制和提供校内外实践机会三个方面，完善发展型资助的具体实施，促进贫困大学生自立自强。