面对生产工具与方式的重大变革,我国提出大众创新、万众创业的发展战略。由于培养具备创新创造要素的生产方式的发展需求,创客教育作为这一战略中的重要组成部分,应运而生。深圳市已实行十余年的中小学创客教育,总体上呈现出螺旋式上升的发展形势,创客教育在学生身上亦见成效。基于2020年攀登计划广东海洋大学寸金学院大学生科技创新项目,以深圳市中小学创客教育为调研对象,探讨创客教育与素质教育的关系基础及行政部门层面、学校层面、企业层面三方共同构建创客教育应用框架的途径和策略,提出对应层面瓶颈突破的思路。