《卓越法治人才教育培养计划2.0》提出了厚德育、强专业、重实践、深协同、强德能、拓渠道、促开放、立标准的24字改革任务,对法律人才的培养提出了更高更细的要求。导师制是充分发挥学生自我教育、自我完善、自我服务、自我管理的重要育人模式,研究与改革任务相契合的思想导师、专业导师、实践导师、涉外导师、就业导师至关重要,五位一体的导师体系对打通育人最后一公里,落实三全育人意义重大。结合当前经院法学院学生导师制工作实际,发现并解决问题,以期高校更好更科学的利用该制度培养卓越法律人才。