目的:研究在医学生医患沟通能力的教学中实施情景教学的影响。方法:选取2019年12月-2020年10月医学生48名,随机分为两组,各24名。对照组开展传统教学;试验组开展情景教学。对比两组医学生对教学模式的认可度、沟通能力评分及学习积极性。结果:试验组医学生对教学模式的认可度、沟通能力评分及学习积极性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景教学能够提高医学生的学习积极性,提升其医患沟通能力,满足医学生对教学的需求,值得推广应用。