基于对地方非物质文化遗产资源和当下非物质文化遗产教育现状的理解，以学界关于非遗融入艺术实践活动的理论研究为基础，从个人、学校、社会和国家四个层面挖掘地方非遗融入艺术实践活动的价值。在此基础上开发“地方非遗”艺术实践活动，遵循立德树人、以美育人的政策导向，构建观艺、学艺、创艺、传艺的活动目标，并根据艺术学科分类，分阶段设计活动内容。通过“学校里的非遗课堂”和“行走的非遗课堂”推进艺术实践活动，有效促进学生核心素养的提升，丰富与延伸学校艺术课程，打开校内外非遗育人资源共享与合作的新格局，在创享非遗文化的过程中弘扬民族精粹、坚定文化自信。