话语是语言学习的主要手段。为了深化阅读教学,结合课程标准的具体要求,主要着眼于三种类型的语篇:叙事性、说明性和论述性。教学中打破现有的教科书风格,实现单元学习的整合。从起源、目的、重点和价值四个方面设计大单元教学,重点在于培养学生的情感、分析话语特征和发展以主题意义为核心的思维能力,并进一步强调大单元教学的价值,培养学生的核心素养。