在当今信息化时代,线上线下教育深度融合将成为必然。该文对标JF日语教育标准的评价体系中学生接受（理解）、产出（表达）、相互行为三种学习活动,探索基于SPOC的师生双主体TPD教学模式,并通过大学高级日语课程的线上线下教学实践和学生问卷调查结果,探讨了该教学模式的实施方法、内容、效果及存在的问题。