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自然环境教学对学龄自闭症儿童沟通干预的个案研究
摘 要：
自闭症儿童常因沟通能力不足而影响其社会参与。本研究采用单一被试研究法,通过自然
环境
教学对一名学龄自闭症儿童进行3周沟通干预。经过量化分析和社会效度分析表明,自然环境教学能够显著改善自闭症儿童的沟通行为,并具有维持效果。
作 者：
蔡静雯
单 位：
厦门市特殊教育学校
关键字：
自然环境教学;自闭症儿童;沟通干预;
页 码：
107-109
出 处：
才智
-
2021年17期
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