《大学物理》是理工科学生必修的一门基础课程,对于学生的科学思维与实践能力发展至关重要。近几年来,高等院校大力推动科学素质教育,加强大学物理等基础学科建设,借此培养学生的科学素质、科学思维以及科学精神,并取得了显著的成果。基于此,本文将以大学物理教学中的计算与概念理解为切入点,对其现阶段存在的一些短板问题进行简要介绍,同时针对教学模式的创新提出些许建议,希望对科学素质教育改革的持续深化具有参考价值。