为了更好地激发高中学生学习英语的动机和主动性,发展英语学科核心素养,培养学生英语综合能力,本文以华侨国际学校为例,探索小组合作竞争型教学模式对高中生英语学习的影响。基于情感过滤假说与建构主义学习理论,小组合作竞争型教学模式能够在较大程度上提升学生的学习主动性,活跃课堂氛围,同时提升学生的英语成绩。