“双一流”建设背景下，“一流课程”建设成为当下高等教育的关键点，课程评价持续改进研究备受关注。通过建立课程教学评价的层次结构模型，构造评价矩阵和隶属度矩阵，完成课程评价定量分析数学模型开发，进而为课程评价持续改进提供可靠依据。实践表明，使用构建的多层次评价模型能够有效实现课程评价定性指标的量化表达，为解决模糊条件下的综合评价问题奠定良好的理论基础。