跨文化能力培养的研究应回归到对跨文化原理的运行机制的考察上来。以当前高校英语专业英美文学课程改革为例，课程建设中的跨文化能力培养应紧扣跨文化原理运行机制中的几个主要环节，要重视在课程建设中始终为母语文化留有空位，尽可能引入更多元的文化要素和文化样式，从而为文化主体的“跨出”做好准备。同时，通过发掘课程中多维的对话和互动关系，不断促成对本土文化和异国文化的批判和审视，从而“跨入”文化间的视域融合。