游泳运动的天然特殊性使传统游泳教学存在视听障碍等不足，导致体教专业学生“学会”的质量不高，“会教”的技能缺失。在游泳教学的课前、课中、课后运用以视听技术和网络教学为主的信息技术手段，有利于游泳教学认知目标、技能目标、情感目标以及教学技能目标的达成，帮助体教专业学生从“游泳学习者”向“游泳教学者”转变。