双高计划是新时期教育部提出的关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划的重大决策。双高计划以现代教育为背景,为高职教育教学的创新提供了重要环境,在这样的背景下,高职教师的自我发展尤为重要。然而在实际工作中,高职教师自我发展仍然存在一些问题,如缺乏自我提升的统一认知,工匠精神认识有待提升,部分高职教师认同感较低等。为此,高校应开展针对性教育,提升教师主体地位,实现教师的自我完善,打造一支结构合理的高水平教师队伍。