《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》自2018年以来,极大地推动了高职英语教学改革;但随着国家改革的不断深化、英语教学的发展,其局限性也逐渐显现。分析语言观、语言学习观和语言教学观分,依据泰勒提出的课程四个基本问题,比较《高职高专教育英语课程教学基本要求》《高等职业教育英语课程教学要求(征求意见稿)》和《大学英语教学指南》三份国家英语教学指导性文件,从合规律性和合目的性两个方面,归纳现有高职英语教学指导性文件中的不足,旨在呼吁国家相关教育部门制定新的高职高专英语课程标准,并给予高职公共英语课堂教学一定启示。