在工程教育认证背景下，以构建“1127”学业指导体系为目标，解决学业指导管理机构不健全、制度体系不完善、指导对象单一、资源整合不足、辅导模式固化等问题，充分调动一切有利于开展学业指导的积极因素，针对不同学生群体分类施策，推动“三全育人”在学业指导方面走实走深，更好地适应高等教育内涵式发展新阶段，加快推进人才培养高质量发展。为深入贯彻落实党中央关于推动高质量发展不断取得新进展的战略部署，教育部提出要加快构建高等教育高质量发展体系，