鉴于先前学者所取得的研究成果,本文以提高老师文本朗读能力为切入点,沿用国内外学者总结的研究思路,主要阐述了三个主要部分即课上老师朗读技巧提升训练、借助新媒体创新朗读应用、师生互动朗读技能提升,从而使老师文本朗读能力的提升具备整体性、综合性的特点。