自20世纪90年代以来,以STEAM课程为主要特色的STEAM教育,取得了有价值的丰富的研究成果和实践经验,在国际上掀起一股STEAM教育热潮。我国教育工作者积极关注STEAM教育,STEAM教育逐渐被社会接纳和认可,但是,STEAM教育还未形成具有本土特色的理论观点和有效的教育实践模式,尤其缺少从职业教育的角度去探索STEAM教育对学生创新能力培养的实践研究。基于以上背景,将从职业教育的角度探索STEAM教育对学生进行科学探究能力、创新意识、批判性思维、信息技术能力等未来社会必备的职业技能和创新能力,在学生的未来生活和工作中持续发挥作用[1]。