目的探讨基于微课的翻转课堂在医学伦理教育中的应用效果。方法选取2017级本科护理1班为对照组,采用传统教学法授课;2017级本科护理2班为实验组,采用基于微课的翻转课堂教学法授课。比较2组学生在医学伦理教育的效果差异。结果实验组的考试成绩和教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂在医学伦理教育中值得推广。