目的探讨采用基于问题的学习(Problem-basedlearning,PBL)教学法进行针灸推拿学临床实习教学的效果。方法实习学生40名随机分为传统教学组和PBL教学组,每组20名,且2组分别采用PBL教学法和传统教学法。对比2组临床实习的效果。结果与传统教学组学生相比,PBL教学组学生的实践操作与理论知识考核成绩明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);PBL教学组学生的评优率高于传统教学组学生,其对教学方法的评价优于传统教学组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在针灸推拿学专业的学生临床实习过程中PBL教学法的效果更显著,学生的评优率及学生对教学方法的评价是显而易见的,在临床实习教学过程中更值得推广应用。