近年来,基础教育日益强调高中生阅读信息检索能力的重要性。尤其是在《普通高中英语课程标准(2017)》中,逐渐弱化了语法的地位而将重点更多放在阅读能力的培养上。语言是一种人所独有的,并且能够区别于其它动物的高级认知能力,因此研究学生语言信息加工的认知控制机制对外语教育领域的发展意义重大。国内学者多将对于语言加工过程的研究主要集中在语言学或者神经学的方向上,本文结合笔者的高中教学经历,旨在从语言加工过程的角度剖析培养高中生阅读能力的方法。