在大力提倡素质教育发展背景下,全面加强和改进学校教育,加快实施课程建设与教学改革迫在眉睫。小学低年级舞蹈训练课作为素质教育舞蹈下的一门课程,已然成为学生养成优美体态、讲述肢体语言、培育艺术情操的最佳选择。本文通过对素质教育舞蹈理论的文献研究,运用实践研究和归纳分析的方法,寻找小学低年级舞蹈训练课训练价值与培育价值的平衡性,从而探索小学低年级舞蹈训练新模式。