目的讨论行动导向教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法选取该院2018年5月—2019年5月儿科护理人员40名,按照随机数表法平均分为研究组和对照组,每组20名.研究组接受行动导向教学法培训,对照组接受传统带教培训,对比两组的综合考核成绩(基础知识、专科技能与基本技能)和满意度(儿科护理人员对课程内容质量的满意程度、培训医师对护理人员学习效果满意度).结果研究组在基础知识、专科技能、基础技能以及满意度(儿科护理人员对课程内容质量的满意程度、培训医师对护理人员学习效果的满意程度)上均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论儿科护理人员接受行动导向教学法培训,可以有效提升儿科护理人员对儿科护理知识技能的掌握和熟练程度,提升儿科护理人员对课程的满意度以及培训医师对儿科护理人员学习效果的满意度,可在实际临床教学中进行推广.