随着各种信息技术和社交媒体的快速发展,各种创新型的教学模式在不断涌现。该文提出了学术英语教学中出现的一些痛点,提出对分+微课可以缓解本科学术英语教学的问题,并报告了一个为时六周的在本科生(n=61)之间进行学术英语教学的课程,意图研究对分和微课两种教学元素的有效性,采取了问卷和访谈的方式来采集数据,结果表明最大比例的参与调查者都认为对分和微课是有效的教学元素,并在采访中寻求了本次课程中所制作微课小视频的可改进之处。