在核心素养理念下,阅读的思维模式和阅读的形式从某些方面决定着阅读的时效性;思考和阅读中的积极反思决定着阅读教学中学生的思维发展和师生之间的有机互动;言则是在阅读的不同环节可以有阅读的互动和阅读中的文化交际,可见读思言理论对于阅读教学的价值意义有多大,鉴于此论文将围绕读思言理论来探索如何开展富有特色的初中英语阅读教学,这是论文选题的核心意义所在。