本科生导师制具备天然的“渗透式”隐性思政功用，是军队院校开展课程思政的重要阵地，对进一步提升思政育人质效具有重要的现实意义。本文按照“顶层设计、机制创新、有机衔接、全程闭环”的思路，系统梳理分析军队院校本科生导师制开展思政存在的问题，探索研究军校本科生导师制的内涵创新、制度创新、模式创新和实施路径创新，构建贯通课上、课下思政的全过程闭环链条，为构建多元、全程、协同的生动育人格局，进一步提升思政育人质效提供参考。