续理论认为语言是通过续学会的,高效率学习是通过续实现的。该理论为语言学习研究找到了一个新的切入点。该文主要以续理论为基础,采用实证研究的方法,通过不同的上文语境输入方式来对比实验班与对照班的听力成绩,验证读后续听写,视听后续听、续写以及直接听写的听力教学方法是否促进学生的听力成绩,进一步剖析续理论在英语听力教学中的促学功效。研究发现,基于续理论的情景输入方式会直接影响学生的听力成绩,实验班在语音、语法以及单词协同效应方面明显好于对照班,成绩存在显著性差异。